“总经理”(领导力)
董事会有权聘任或者解聘公司经理(总经理)(以下简称经理),根据经理的提名,聘任或者解聘公司副经理、财务负责人,决定其报酬事项;...

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领导力
二月初,超过700,000学生向美国大学提交了申请。他们提供成绩单和SAT成绩,体育或艺术的优势和几乎相同的证明良好的性格。这些品质如哈佛大学网站所言,包括“成熟度、性格、领导力、自信、热情、幽默感、活力、关心他人,以及在压力下的从容。”
为什么美国大学对领导力如此感兴趣。领导力在哈佛大学申请网站上排名第三,耶鲁也是。前耶鲁大学校长金曼布鲁斯特说:“我们必须预测哪些学生在耶鲁的帮助下,最终会成为某个领域的领导者。“ 。
加州拉霍亚主教学校(La Jolla Episcopal School)的咨询主任艾米哈沃德(Amy Harward)说,单凭领导能力很少能成功或失败申请。但她说,“一个有领导才能的申请人可以从竞争中脱颖而出,一个领导学生组织的学生,而不是一个只会回家做作业的学生。领导力素质可以预测学生可能对大学产生的影响,以及他们毕业后可能产生的潜在影响。“ 。
然而,领导力的运用是有争议的。一种默认的理论认为,领导力与“成熟”或“关心他人”等品质同样重要。作为一个国际象棋俱乐部的“贡献者”只是一般水平。相比之下,担任俱乐部主席就显示出一些无形的优点。
但这种想法很难普及。毕竟,成为一个天生的有领导能力的人意味着避免其他潜在的角色,如“天生的追随者”、“天生的团队合作者”和“天生的孤独者”。在其他文化中,这些品质可能被视为优越。《超越美国模式》一书的作者刘兰在《哈佛商业评论》中说:“领导力是特定文化的。不幸的是,这一主题已经被美国对全球领导模式的偏见所掩盖。“ 。
前塔夫茨大学文理学院院长罗伯特·斯滕伯格在他的著作《21世纪的大学招生》中倡导的这一制度是典型的美国式的。他的观点是,被大学录取的学生不是求知欲强的学习者,也不是很好的工作者,而是那些成为所在领域的先驱者,能够管理那些做不到的人的人。
相比之下,在我的英国母校牛津大学,理想的学生不是领导者而是“独狼”,而这一点在大学期间每一次都得到了强化。教学采取一对一的形式。招生过程包括与未来的导师模拟讲座。对学生的评估完全基于他们进行独立研究的能力。重要的不是我为这个世界贡献了什么,甚至不是我为大学生活或同学贡献了什么。相反,强调的是一个人的研究质量和一个人在获得博士学位的过程中,对自己的小的,有点深奥的领域所做的贡献。
在这方面,它不愿指责美国一些大学反智。大学招生中隐含的对领导力的强调是,为了学习而学习是不够的。按照这个标准,独狼学生显得不可靠,甚至自私,因为他们储存知识就像龙储存宝藏一样。虽然美国有“粗犷的个人主义”的传统,但美国文化显然不欢迎那些既不领导也不跟随,独行其是的人。
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