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老师体罚学生会有什么后果

1、学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分。

2、体罚或变相体罚幼儿的由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分。

未成年人保护法

第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第六十三条学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的，依法给予处分。

第十六条幼儿园应当以游戏为基本活动形式。

幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。

幼儿园管理条例

第十七条严禁体罚和变相体罚幼儿。

第二十八条违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分：

(一)体罚或变相体罚幼儿的;

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老师体罚学生会有什么后果拓展阅读

合理利用教育惩戒权——谈#汕头一体育老师体罚学生被停职#

01 跪着的教育且行且难

2021年11月3日，网传广东汕头市金平区一学校体育教师体罚学生，多名穿校服的学生站在墙边疑似被罚站，其余学生均坐在地上。11月4日，广东汕头金平区教育局发布通报，2021年11月3日下午5时，网络上传播该区某学校教师体罚学生的视频，区教育局第一时间成立事件调查处置小组进行调查，目前，涉嫌体罚学生的教师已被停职调查。

而追究其事情的根源，事情是体育老师的爸爸刚过世，老师让学生报数，报道8，谐音爸，然后孩子就开玩笑地回答“诶”，陈老师让他们罚站，他们还继续嘲笑老师，以此为乐趣。而体育老师在个人情绪冲动的情况下采取过激的行动，竟然出手打了学生，语气咄咄逼人。并且，体育老师与家长沟通的过程中，更是情绪化处理，与家长起冲突，让自己的处境尴尬。而家长面对自己孩子被打的情况下，对孩子的爱占据了上风，家长对老师的教育方式极度不理解，将此事报警处理。

对此，社会舆论一下子炸开了，对此事的说法不一：

l 学生家长的质疑声音：老师为什么骂他孩子，凭什么体罚孩子。

l 体育老师激动委屈地表示：我爸爸刚去世，你孩子却拿我爸爸开玩笑！你作为家长不批评你的孩子，居然骂我，投诉我！

l 一些网友表示：这个学生和家长太过分了！这种护犊子的家长，孩子能好吗？

l 也有网友表示：体育老师做法不对，不能因为你爸去世，就侮辱你去世的爸爸，你就生气！你是老师，要注意大气一点！

l 面对体育老师停职的结果，网友表示：老师是一个弱势群体，只能被打被骂，只要还口，一定会被严惩！

02 惩戒有尺，教育有度

早在2019年教育部就起草了《中小学教育惩戒规则(试行)》,于今年的3月1日正式出台。《规则》对教师教育惩戒做岀了明确的规定，将教育的戒尺交到了教师手中，同时也保障了学生的权利，以期促进学生的健康全面发展，力求做到惩戒有尺，教育有度。

在一定范围内、遵守一定的教育原则下、本着教育性的目的出发，教师有权利惩戒学生，教师惩戒学生是合理合情合法行为。

教师的惩戒权受到法律保护，但是教师请充分把握教育的尺度，请分辨清楚：惩戒不是体罚！

惩戒权不仅是老师的权利，同时也是对学生权益的维护。

就体育老师体罚学生而言，不论该体育老师是否有教育学生的合理理由，但就其教学过程出现了严重的教学失误，导致错误施教，不恰当行使教育惩戒权，进而情绪化打学生，可谓越错越大。

所以从教育法的角度出发，一旦实施体罚，过失便在于教师。

教无定法，贵在得法。

教育的惩戒是一种有效的教学手段,运用得当可以提高教学效果,促进学生发展。

惩戒旨在惩治过错,警戒将来,但是要注重形式与手段。

在惩戒的过程中做到公平公正，注意尺度合理，不以个人情绪放大、缩小问题。教师应该清楚地认识到：学生不是教师发泄情绪的出囗，应对事不对人。

批评学生不能带有色眼镜。惩戒绝不等于体罚,更不是歧视和伤害,要以不损害受罚者的身心健康为原则。

师严然后道尊，道尊然后民知敬学。当然教师也不能一朝被蛇咬十年怕井绳，至此对公然违纪的学生不敢管、不能管、不愿管。否则，一次次放任,最后可能会酿成大错。

因此，教师应该把握教育戒尺，合理利用教育惩戒权，只要方式得当，适当惩戒是可以带来益处的。

03 家校共教共育，1+1＞3

但在此次的教学事件中学生起哄的现象，其实也侧面说明孩子们的道德素质较低，自然也普遍存在家庭教育缺失，“子不教、父之过”的问题，而家长动辄报警更是浪费社会治安资源。

在家校共教共育的新时代背景下、教育孩子不光是老师应该承担的责任，家长更是主力军，应该勇于承担教育的责任。

家长是孩子们的第一任老师。孩子的改变需要靠家庭、学校、自身三方合力，鉴于孩子比较小，自控力差，所以家长言传身教的监督是至关重要的。

教师只能管孩子一时，只能管得了学生的在校生活，管不了一世，管不了学生的日常起居。

家长们，生儿容易育儿难，静待花开绝不是放任不管，家校共育，才能迎来孩子们灿烂的生活。

如果家长无法进行良好的家教家风教育，孩子没有尊师重道的本心，那么在现实因素的影响下，无论教师本身具有多么强的专业素养和职业道德，也极其容易产生职业倦怠，成为中庸之道的打工者。

优秀的家长不会跟家长争对错，优秀的老师会和家长主动沟通。在行使教育惩戒权的时候，老师也应该将所有的惩罚前后都要告知家长，充分注意家校沟通的方式与方法。

但是如果家长无法充分体谅老师的为难、教育的艰辛，那么一切无从下手。

请明白，在学生成长道路上不仅要有尊重教育、肯定教育、表扬教育，挫折教育更是必不可少的。教师和家长盲目的维护和放任，孩子们当然面对困难和批评，内心脆弱，自暴自弃，甚至走向极端。

所以，真正需要惩戒的不是教师,而是学生。尤其对于身心不成熟的中小学生来说,循循善诱、讲大道理往往很难起到效用,适当的惩戒可以帮助学生形成规矩意识,知道什么事情该做,什么事情不能做。

面对教师适度的惩戒，家长和孩子也要适度转换心态，换个角度互相体谅。

教育是三位一体的，家庭教育是根，学校教育是叶，而孩子正是蓬勃生长的主干。

正确的方法靠老师,认真的态度靠孩子,持久地坚持靠家长,三者合力，才足以让彼此惊喜！

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